Ｑ１：
この課で学習する大切な文型は、何ですか。
Ａ１：
いちばん大切なのは(Ⅰ)「～は～です」の文型です。(Ⅱ)「～ではありません」や(Ⅲ)「～ですか」は、その変形と考えてください。
Ｑ２：
この課では、どんなことが話せるようになりますか。
Ａ２：
初めての出会いで、自己紹介はとても大切ですね。
この課では、自分の名前を名乗ったり、出身や仕事などについて話したり、 また相手に聞いたりします。また100までの数字を使って、年齢や 電話番号なども言えるようになります。
Ｑ３：
教科書以外に、支援者が用意したほうがいいものがありますか。
Ａ３：
名札、世界地図、 職業などの絵カード、数字カード などがあると便利です。 また文型なども「―は（wa）―です（desu）」のようにカードに前もって書いておくのもいいでしょう。
他にも、教科書に出てくる言葉で、物や絵、写真で示したほうがわかりやすいものは、 いろいろ準備しておくと、理解の助けになります。
Ｑ４：
ひらがなもカタカナも読めない学習者に、 この課をどうやって教えるのですか。
Ａ４：
初めて会う学習者でしたら、その状況を生かすといいでしょう。支援者は名札を胸につけて、それを指しながら「わたしは、○○です」と名乗ります。学習者にも同様に自分の名前を言ってもらいます。 それから会釈しながら「はじめまして、どうぞよろしく」と、初対面の挨拶をしましょう。
Ｑ５：
学習者が「わたしは△△さんです」と言ってしまいました。
自分には「さん」をつけないことを、どうやって教えますか。
Ａ５：
相手に呼びかける時は「さん」をつけますから、よくそういうことが起こりますね。「―さん（san）」と書いたカードを見せて注目させてから、支援者が自分を指して「○○です」（カードを隠す）、学習者を順々に指して「△△さんです。□□さんです」（カードを見せる）、と言うとその区別がわかります。学習者にも同様に自分と他の人の呼び方をやってもらいましょう。
1対1なら、教科書の絵を使って「ニーナさんです。石川さんです。 （自分を指して）○○です。」と言うのもいいでしょう。
Ｑ６：
自分の名前が言えるようになったら、次はどうしますか。
Ａ６：
国名、国名＋人 を学習してみましょう。
世界地図で、自分の出身国を指してもらい、その日本式のよび方を教えましょう。 中国や、韓国、アメリカ、イギリス、ドイツなどは自分の国でのよび方と違いますから注意しましょう。
国名を覚えたら、支援者は「わたしは、日本人です」その出身の学習者を指して 「△△さんは中国人です。」のように言ってみましょう。 学習者が理解して、自分や他の学習者について出身を言えるようになれば、しめたもの。
また、職業に関しては、前もって学習者の職業を 調べておくといいですね。絵カードや、媒介語で代表的な職業も紹介しましょう。
学生、主婦なども学習するといいでしょう。
Ｑ７：
いろいろなことが「～は～です」で言えるようになってきましたが、 「～ではありません」や「～ですか」を使えるために、どのようにすればいいでしょうか。
教科書の順番では、「～ですか」のほうが、あとに出てきますが、 その順番で教えなければなりませんか。
Ａ７：
名前、国＋人、職業を学習する中で、少しずつ文型のバリエーションを組合わせていきましょう。
名前をわざと間違えて「□□さんですか」とたずねれば、学習者は「いいえ・・」と言いたくなります。 そこを捉えて「□□ではありません」と教えます。教科書の順番どおりに進む必要はありません。同じ出身国や同じ職業の学習者がいれば、そこで「□□さんも中国人です」 のように「も」の学習ができます。
Ｑ８：
「わたしは、△△です。わたしは、中国人です。わたしは、主婦です」 と学習者が言いますが、なんだか不自然な感じがします。
Ａ8：
日本語では「わたしは」を省くことが多いですね。
その場合、「―は（wa）―です（desu）」の
「―は（wa）」の部分を消して見せて、省略できることを示してあげましょう。
また「あなた」という言葉もあまり日本人は使いませんね。
支援者側から質問する時、なるべく「△△さんですか？」 のように「あなたは」を省いた形を使うようにしましょう。
Ｑ９：
名前や、出身国、職業などを聞きたいのですが、「お名前を教えてください」とか「お国はどちらですか」など、まだ学習していません。
どうすればいいですか。
Ａ９：
短い言葉で、質問できるようにします。
練習の中で「お名前は？」「お国は？」「お仕事は？」と言った問いかけをしていくと、 自然に理解できるようになります。その際、？マークのカードを見せると効果的です。
Ｑ１０：
「フィリピン人です」というより 「フィリピンから来ました」と言うほうが自然な感じがしますが。
Ａ１０：
本当にそうですね。「～は～です」の文型に焦点をあてると、 どうしても不自然な会話になりがちです。学習者によりますが、ゆとりがあれば、「～から来ました」 という表現も紹介してあげてください。その場合品詞など詳しく教えたりする必要はなく、 ひとつの表現として紹介しておくほうが無難でしょう。
Ｑ１１：
Ⅳの「～の方（かた）ですか」やⅥの例文に出てくる「どなた」など、 丁寧な言い方をどう教えればいいのかわかりません。
また、この課では「あの方」だけで、「この方」「その方」が出てこないのはなぜですか。
Ａ１１：
ここは、演技力が必要です。
「中国人ですか」と聞くより、「中国の方ですか」のほうが丁寧であることを、 質問しながら態度で示してください。
また、面と向かって「だれですか」と聞くのは失礼で、その場合はやはり「お名前は？」と質問しますね。でも遠くにいる人について質問するなら問題はないので、 「あの人はだれですか」「あの方はどなたですか」となります。
「この」や「その」は2課で学習します。
Ｑ１２：
Ⅳの「～の方（かた）ですか」やⅥの例文に出てくる「どなた」など、 丁寧な言い方をどう教えればいいのかわかりません。
また、この課では「あの方」だけで、「この方」「その方」が出てこないのはなぜですか。
Ａ１２：
ここは、演技力が必要です。
「中国人ですか」と聞くより、「中国の方ですか」のほうが丁寧であることを、 質問しながら態度で示してください。
また、面と向かって「だれですか」と聞くのは失礼で、その場合はやはり「お名前は？」と質問しますね。でも遠くにいる人について質問するなら問題はないので、 「あの人はだれですか」「あの方はどなたですか」となります。
「この」や「その」は2課で学習します。
Ｑ１３：
ご主人、夫、奥さん、妻などの使い分けが難しいです。
それに主人という言い方もありますし、学習者はよく「だんなさん」 という言葉も使います。
Ａ１３
たしかに難しいですね。家族の名称は8課でも出てきますが、 この課では配偶者の呼び方のみ提出されています。
支援者が家族の写真など見せながら 「夫です。夫は会社員です。」などと説明したりするといいでしょう。
また、p87の家族の絵などを使って、自分の配偶者、 第三者の配偶者の使い分けを説明するとわかりやすいです。
「だんなさん」はよく使われる言葉ですが、 正式な場ではご主人や夫などを使うほうがいいでしょう。
Ｑ１４：
数字を教えるときに必要な注意がありますか。
Ａ１４
４、７、９は２つの読み方があり、年齢や、時刻、月日、 また数の位が高くなった時などで使い分けが必要です。 ここでは、まず電話番号の読み方「よん、なな、きゅう」だけを しっかり覚えてもらうようにするといいでしょう。 その後、時刻、月日などが出てきたときに異なる言い方として
「よ／し、しち、く」などを学習することになります。
第１課では年齢の言い方も学習しますが、「いっさい、はっさい、 じゅっさい（じっさい）」に注意する必要があります。
電話番号では、読み方以外に、「ぜろさんの、 ごさんごよんの・・・」 のように「の」を入れた読み方を紹介しましょう。
数字や電話番号の書き取りもしてみましょう。
Ｑ１５：
教科書の「れんしゅう」はどのように進めればいいですか。
Ａ１５
４、７、９は２つの読み方があり、年齢や、時刻、月日、 また数の位が高くなった時などで使い分けが必要です。 ここでは、まず電話番号の読み方「よん、なな、きゅう」だけを しっかり覚えてもらうようにするといいでしょう。 その後、時刻、月日などが出てきたときに異なる言い方として
「よ／し、しち、く」などを学習することになります。
第１課では年齢の言い方も学習しますが、「いっさい、はっさい、 じゅっさい（じっさい）」に注意する必要があります。
電話番号では、読み方以外に、「ぜろさんの、 ごさんごよんの・・・」 のように「の」を入れた読み方を紹介しましょう。
数字や電話番号の書き取りもしてみましょう。
Ｑ１６：
おしゃべりタイムでは、
いろいろな外国人の名前や職業が出てきますが…
Ａ１６
これは、互いに自己紹介する練習ですから、実名や自分の出身、職業を使ってやってみましょう。 ただ、ゲーム感覚で、実際とは違う職業を選んでも楽しいものです。
パーティまたは、初めての職場の場面を設定したり、いろいろ工夫してみましょう。
Ｑ１７：
会話の使い方について教えてください。
Ａ１７
まず、絵に注目させてください。これはアパートに入居する時のあいさつの場面で、 登場人物は、ニーナさんと大家の石川さんです。
それからＣＤを聞かせたり、支援者が演じて見せたりしましょう。 練習するときは、動作もつけてやってみましょう。