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「わたしは　パソコンが　ほしいです。」

「わたしは　日本語が　わかります。」

「私は　お金が　あります。」のような、

「～は　～が　～です」の文型を勉強します。

助詞「が」の使い方が大切です。

学習者、支援者が、それぞれの趣味や好み、得意なことなどを聞き合う、 又、クラスで発表することで、お互いについての情報量が増え、 楽しい会話ができるようになります。

さらにここでは、「とても、少し、あまり、ぜんぜん」という レベルを表す副詞を身につけることによって、表現の幅が広がり、 より日本語らしい会話ができるようになります。

文型ⅠとⅢでは、車や住宅のカタログ、デパートのチラシ、文型Ⅱでは、スポーツ、料理などの写真、人物の絵カードなど を用意するといいでしょう。

チラシやカタログを見ながら、その中から学習者が欲しい物を選び、 「～が　欲しいです」と言う練習をします。その時、助詞が「が」であることを意識させましょう。

「何が　欲しいですか？」

「わたしは　パソコンが　欲しいです。」

「わたしは　車が　欲しいです。」のＱ＆Ａを繰り返します。それぞれの欲しい物、好みが分かって、楽しく会話を発展させることができるでしょう。

「ほしいです」は、必ず「（名詞）＋が　ほしいです」（例：「お金が　ほしいです」）です。

動作を表す言葉（動詞）は「動詞のます形＋たいです」（例：「ディズニーランドへ行きたいです」）

となりますが、この文型はすでに１０課で勉強しました。

ここでは学習者が欲しがると思われる名詞を沢山用意して、 「（名詞）が　ほしいです」が確実に定着するように練習してください。

テキストの13ページ〔教室のことば〕で「わかりました」「わかりません」があります。 よく使われることばなので、意味はすぐわかると思います。

ここでは「～が　わかります」を使って、「わたしは　ひらがなが　わかります。」「わたしは　漢字が　わかりません。」のように、学習者が日本語のどの段階（ひらがな、カタカナ、漢字）

まで理解しているかを、言い表すことができます。

さらに、副詞を加えることによって、「少し　わかります」「あまり／ぜんぜん　わかりません」のように、 理解の段階をより詳しく言い表すことができるようになります。

人物の絵カード（Aさん：背が高くて、目が大きい人、Bさん：髪が長くて目が小さい人などの）を用意して、

「《Aさん》は　〈背〉が　（高い）です。」

「《Aさん》は　〈目〉が　（大きい）です。」

「《Bさん》は　〈髪〉が　（長い）です。」

などを練習します。

学習者によっては、「Aさんの目は大きいです」と言う人もいるかもしれませんが、 日本語では、「Aさんは・・」で始める文のほうが自然であることを説明しましょう。

学習者が理解しやすいような例文、

「《東京》は　〈交通〉が　（便利）です。」

「《東京》は　〈物価〉が　（高い）です。」

も示します。

ここで、《～》の一部である〈～〉の様子、状態が（形容詞） であることを言い表していると理解できるでしょう。この文型を使って、身体の状態、例えば「〈頭〉が（痛い）です」 「〈おなか〉が（痛い）です」を表現することができます。

この課で勉強する文型は、所有の表現です。

ここでは「《～》は　〈～〉があります／います」の形で、《～》は〈～〉を所有していることを表します。助詞「が」に注意します。

7課の「～に　～が　あります／います」 「～は　～にあります／います」は存在の表現です。 存在の表現では、必ず「（場所）に　あります／います」となります。

「車が　ありますか？」「はい、あります。」

「いいえ、ありません。わたしはお金がありません。」のようなＱ＆Ａで練習します。

お金、車、家のほかに、テレビ、パソコンなどいろいろなことばを用意しましょう。

「あります」は物の所有、「います」は人や動物の所有を表します。 これは7課で勉強した「あります、います」の使い分けと同じです。 「弟が２人います」のように、家族構成を表すときも、この文型を使います。

型Ⅰ「～が　ほしいです」は い形容詞、文型Ⅱ「～が　上手／ 下手／すきです」は な形容詞ですから、否定形はそれぞれ「ほしくないです」

「上手／下手／ すきでは（じゃ）ありません」です。

その通りです。「～が上手です」はあまり自分については使わないほうがいいですね。 また、「あなたは、なにが上手ですか」という質問もさけたほうがいいでしょう。「あなたのおかあさん」のように第三者を話題にしたほうが無難です。

もしレベルの高い学習者だったら、自分に関しては

「～がとくいです」という表現を教えるのもいいでしょう。